今日のみなさんの投稿の結果、私立がよいと考えている人より、公立容認の人の方が微妙に多くなってきていますね。実はわたし自身も、二人の子どもの教育については、親として一生懸命考えているつもりでいましたが、生まれ育った場所で生活していれば、仲間や情報量もきっと多くあり、地元の公立に目を向けていたいと思います。

よそ者ゆえに、つい特色のある学校に注目して、二人の子たちは結局私立へ通っています。上の娘は小学生の後半、公立へ転入した時期がありましたが、その頃の近所の友だちと連れだっての通学や、お祭りに一緒に行ったことなどが、とても懐かしいと言っています。下の息子のときは、地元の公立小の先生たちの荒廃ぶりを聞いて、あわてて私立小を捜した経緯があります。小学校の間は情操面を豊かに育ってほしいという点を重視して選んだ学校ですが、先生たちはおおらかで熱心な方々が多く、今は満足しています。ただ、男の子ですから、一定の安定した温床の中だけでなく、荒波を経験することも今後必要だろうと上の付属へ進まず、外へ出ることも視野に入れているところです。

理想の教育の実現といっても、なかなか難しいですが、先生たちの要項でしばらず、主体性を重んじ、学校の特色が充分出せるよう地域レベルで支え合い、教科書選択も国や教委は介入せず、学校や先生に任せて全国共通の卒業資格テストのような形でくくって行けばよいのにと思うんですが……。

その間に子どもたちは、科目の選択ができ、自分の進路について自分を見つめながら親や先生や友人、および、第三者評価システムを参考に決めていくという方法でよいのではないでしょうか。場合によっては、わたしたち親が教壇に立つっていうこともあってもいいのではないでしょうか。そして、どんな小さな寺子屋ふうの学校だって、学校として存在しつつ、また大規模な学校であっても、特色のある元気のいい学校作りという面での競争の中で切磋琢磨し、子や親たちが自分たちの教育観、性質などに合ったところを自由に選べ、学んでいける仕組みを作っていけないものでしょうか。

学校に多くを望み、期待することも大切だけど、やはり我が子の様子、性格、今後の見通しなど含めて、長い目で見守ってあげられ、認めてあげたいと思うのですが、つまりどんな環境下でも「本人次第」というのは多かれ少なかれあるものですよね。文部科学省のやることは遅いし、何も変わらないさ！　と初めから半ば諦めているのでなくて、あちこちにわたしたちの思いを訴えていきたいですね。