61	学校心理学者 アン・オレアリーさん 過去の対談一覧 第141回〜 第121回〜第140回第101回〜第120回第81回〜第100回第61回〜第80回第41回〜第60回第21回〜第40回第1回〜第20回

「子どもにとってベストな環境が提供されるように」 授業中、教室を歩き回る子ども、人の話をじっと聞いていることができない子ども……、現在日本の教育現場では、子どもたちのさまざまな問題が表面化してきています。これまで日本では、すべての子どもに平等に教育することが重要視されてきました。しかし、子どもはそれぞれ違う問題を抱え、独自の能力を持っています。そのような子どもたちの問題を解決し、潜在能力を高めるために、教育現場に必要なことは一体どのようなことなのでしょうか。そのヒントを探るべく、アメリカの公立学校で働く学校心理学者に、アメリカの教育現場についてお話をお聞きしました。 アメリカで活躍する学校心理学者とは 専門化がチームで子どもをサポート テストをする子どもを選ぶ 小学校教師陣がチームを組んで 1クラス40人は多すぎる 小学2年生までは、先生を一番必要としている 座っていられない子どもへの指導 子供向けテストに使うツールは 鉛筆が持てるようにサポートしたり、特別の椅子を用意したり 学校心理学者とカウンセラーの違い 学校心理学者になるためには 『レインマン』の主人公のように 授業中に、選ばれたグループで勉強できるんです 幼稚園からコンピュータの授業 家族と共に問題解決 心理学的な診断テストは1対1で 教師を侮辱したら、自宅謹慎 校長先生が、毎日教室をのぞきに来る 学校心理学者になったのは 母親としての経験は、とても役に立つ 法律ができ、サービスが誕生した 子どもが学習できる環境を作るために 750人の生徒に、100人の教員・スタッフ！ 学校税は、みんなで払う？ 学校内を警察がパトロール 子どもがリストカットする理由 優れた才能を持つ子どもへの教育 全人口の10〜15%は特殊教育が必要		アン・オレアリー (アンオレアリー) 学校心理学者 ニューヨーク州立大学卒業。心理学学士、教育心理学の修士を取得。その後、学校心理学でCAS（Certificated Advanced Study）を取得。ニューヨークの公立学校にて、14年間幼稚園児から高校生を学校心理学者として担当。現在はニューヨークのフェアポートセントラル学区にて勤務し、幼稚園から小学校2年生までを担当している。教育プログラムの計画サポートや生徒のカウンセリング、学校スタッフや生徒の両親の相談に乗るなどしている。 ※プロフィールは対談公開時 （2005年10月）のものです。 イー・ウーマンのビジネス案内 イー・ウーマンで働きたい